哪些主题将是流程的重点领域？

焦點領域（Areas of focus）將從公衆討論會發現的有關結果和工作小組的討論來確定──這些領域可能包括以下方面：

• 入學規定和信息獲取

• 平等的資源分配(平等參與各類計劃)

• 學業卓越和學生成就

• 比例失調

• 學校可容納的學生人數

這一程序的目標是什麽？

除了每個學區的增强學校多元化的整體目標外，第28學區特別希望達成以下的程序目標:

• 為所有第28學區的學生增加進入第28學區初中的機會。

• 把學生的聲音放在我們工作的中心。

• 為整個學區的學生尋找社交情感學習、社區建設和平等資源的新機會。

• 培育更具包容性和融合性的初中。

我怎樣參與該程序?

這一程序針對在第28學區生活、工作和上學的人，讓大家一起提出關於促進初中多元化和提高學業成績的建議。社區成員可以參與該程序：出席在本區小學舉行的會議，了解該程序並參加公衆講座。

在本區學校召開的會議

教育局將在第28學區每一所小學召開一次會議，提供該程序的有關資訊，届時第28學區社區成員就他們的關鍵事項進行投票。這將決定第一次公衆講座的内容。

公衆講座

將有六（6）次公衆講座，所有公衆講座面向第28學區社區。這些講座綜合有關數據，促成社區對話，有助大家提出各種建議，這些建議最終成爲第28學區的多元化計劃。六（6）次公衆講座通過以下四（4）個階段提出建議。

1. 構架 — 展示數據並討論多種類型的多元化，收集社區成員的意見，為計劃和行動指明方向，了解社區成員首要關心的事項。

2. 項目主題、歷史與最佳實踐 — 了解第28學區特有的挑戰與機會，並根據以往討論會的意見為基礎來構建主題。

3. 選項 — 提出建議草案；收集反饋意見。

4. 最終報告 — 根據以前的公衆討論會提出建議。報告的參與者將首先考慮建議，討論下一步工作，並表揚他們的社區及其整體工作。

第28學區社區

第28學區社區在制定第28學區多元化計劃程序中扮演重要角色。如果您居住在第28學區，我們積極尋求您在公衆講座中及在其他社區參與和公衆外展活動上提出的意見反饋。從社區成員收集到的意見反饋將作爲該計劃的框架和建議的基礎。

工作小組

第28學區多元化計劃工作小組的成員——來自第28學區的利益相關者——指導該規劃程序。他們的任務是保持該程序的包容性、可參與性，並對第28學區所有居民負責。這一小組也致力於：在公衆講座上引起參與者的興趣，審查和提供關於社區發現結果的意見反饋，並且將這些發現結果用於提供該計劃的框架和建議。該工作小組於2019年12月4日開始開會。

工作小組參與者:

• Mohamed Q. Amin（「Caribbean平等計劃」創始人及執行主任）
• Oswald Araujo（「皇后社區屋明燈服務」主任）
• Stephanie Barreto-Lastra（紐約市教育局社區培力合作及傳播處社區事務行政區經理）
• Sadio Comrie（Redwood Middle School老師）
• Simone Dornbach（The Academy for Excellence through the Arts PS 303家長教師協會共同主席）
• Shavvone Jackson（Metropolitan Expeditionary Learning School家長教師協會記錄秘書、學校領導小組成員、第一條款委員會成員）
• Mohammed Enamul Karim （PS 182 Samantha Smith 學生家長）
• Venus Ketcham（Community and Parent Leader in Education, Southeast Queens, School District 28, JHS 217 Robert Van Wyck學生家長、第28學區皇后區東南地區教育方面社區和家長領導者）
• Seiw Kong（第28學區代理學監）
• Karin Marroquin（PS 349 Queens School for Leadership and Excellence家長領導者）
• Maureen McTigue（PS 117 J Keld Briarwood School老師）
• Patricia Mitchell（PS 48 William Wordsworth校長）
• Shernette Pink（Queens Youth Justice Center/皇后區青年司法中心項目經理)
• Howard Pollack（第28學區社區教育理事會成員、PS 196 家長/教師領導小組成員）
• Erick J. Scott（PS 80 Thurgood Marshall Magnet School of Multimedia and Communication家長教師協會主席）
• Vincent Suraci（JHS 157 Stephen Halsey校長）
• Mazeda Uddin（South Asian Fund for Education Scholarship Training/教育獎學金培訓南亞基金會主任）
• Stella Xu（Forest Hills Asian Association/森林小丘亞裔協會教育委員會主席）
• 學生（JHS 8 New Prep）
• 學生（JHS 190 Russell Sage）

以下原則指導組建工作小組的工作：

學區地理  ─ 學區」涵蓋一個很大的地理區域，包含多個不同的鄰里和社區。工作小組成員的選擇旨在代表整個學區的學校社區、學生和家庭。

在多元化、平等和融合等問題上有工作經驗 ─ 挑選工作小組成員的目的是吸引那些曾經致力於促進平等和融合的人、組織和學校社區成員的參與。

來自於本學區 ─ 挑選工作小組成員的目的是吸引那些植根於該學區的人、組織和學校社區成員參與進來。全市組織和聯盟的工作將成為社區規劃程序的重要資產，並將通過其他機制加以納入。

多元化的代表性 ─ 工作小組成員的選擇力求包括來自不同種族、民族、文化身份、能力、教育背景、收入、語言和生活經歷的學校社區成員。

從歷史中找一個支撐點 ─ 承諾以利用歷史和最好的研究為工具，為我們當前的背景找一個支撐點並加以理解，從而創建未來的政策。

什麽是社區多元化計劃？

學區多元化計劃是社區驅動的工作，幫助推進平等並加快學習與教學。每個學區多元化計劃均有一筆資金援助。該資金提供技術協助，幫助5個社區學校學區（9、13、16、28和31）實行社區參與程序並最終制定計劃。在第28學區，公共社區參與程序尚未開始，因此暫未提出提案。

什麽是第28學區多元化計劃程序？

第28學區多元化計劃程序是一個過程，讓第28學區生活、工作和上學的社區成員就怎樣促進初中多元化和提高學業成績制定他們自己的建議。「多元化」定義寛泛，因此建議可涵蓋大量解決辦法。

通過包括講座、小型焦點小組等在内的公衆社區參與程序提出建議。在程序結束之後，將制定出第28學區多元化計劃。這個計劃將列出反映第28學區社區成員在整個社區參與程序的優先事項討論中所提出的建議。

爲什麽第28學區要制定多元化計劃？

第28學區（D28）是申請紐約市教育局資金資助的十七個學區之一。第28學區在申請中寫道：「除入學外，我們希望這筆資金可以幫助第28學區的學校社區制定策略，讓我們匯集不同背景的學生，欣賞他們給我們社區帶來的方方面面……這筆資金能給予我們與整個社區進行有意義對話並聽到來自於學區各家庭聲音的必要資源。」第28學區也參與「紐約州整合計劃」（New York State Integration Project）資助項目，這個計劃為學區撥款並提供培訓，協助開展制定整合計劃。

教育局怎樣定義「多元化」？

多元化有多種形式，包括：種族背景、文化身份、社會經濟地位、家庭語言、原國籍、移民身份、能力、特殊需求、宗教、性別身份、性別表達、性取向、居住狀況以及生活經歷。

怎樣選中WXY來做第28學區多元化計劃？他們合同的性質是什麽？

授權申請全文登載在網上。

「基於他們在第15學區的經驗，以及他們支援第9、第13學區階段計劃工作的經驗，此服務商的具體服務對於協助新學區取得成功至關重要。WXY將在與多元化和整合相關的社區參與程序中支援這些學區，這要求多種技能，如利益相關方分析、為社區會議提供便利、綜合並講解會議中搜集的資訊、數據分析、項目管理技能。」

在程序結束之後，教育局會怎樣落實多元計劃中的建議？

遞交建議，並由市長和教育總監批准。 工作小組中有一名教育局代表作爲與教育局的聯絡人。他們會確保教育局知悉社區優先事項建議，並確保提供資金和支援落實這些社區優先事項。

這個程序已經開始了嗎？

我們迄今所做的工作主要集中在對第28學區展開背景研究；根據第28學區學監、校長和家長專員等人提供給WXY的建議成立工作小組；回應關於程序的問題並將關於程序的反饋加以整合；進行初步數據分析。我们举行了工作组的初步会议。

公衆社區參與程序還沒有開始。公衆社區參與程序是社區成員匯聚一堂提出建議的程序。这还没有开始。

爲什麽有工作小組？

紐約市已採用工作小組或指導小組程序就棘手事務制定地方計劃。即，工作小組負責回應會議和講座的反饋，讓居住在本區的、在這些學校工作的人提出想法和建議，而不是制定源自市屬機構的政策。

這個工作小組是怎樣選出的？

根據第28學區學監、校長、家長專員、教師工會和學校行政人員工會的推薦挑選成員。家長成員方面，社區成員和民選官員向我們提出反饋，提出我們應當擴大家長成員的數目。我們增加了家長成員的數目，從三名家長增至六名家長。選中的全部成員整體滿足了工作小組組成原則而組成一個小組。这些原则在本网站上列出。

工作小組的多元化是怎樣確定的？

第28學區具有多元性，有幾百個不同類別的社區。我們以地理和種族多元化作為切入點，組成工作小組。關於工作小組的種族多元化，我們採用的是教育局對學生的基本分類。我們認識到這些類別不包括宗教或民族。爲了保持工作小組人數適中，工作小組無法覆蓋到第28學區多元化的方方面面。

第28學區多元化計劃會與第15學區多元化計劃類似嗎？

最終的第28學區多元化計劃會與第15學區多元化計劃不同。第15學區著手於截然不同的問題，他們有截然不同的的地理和人口結構，他們也有一系列截然不 同的的入學規定。例如，第 15學區的初中選擇是整個學區範圍的，沒有劃區。第28學區的計劃只針對第28學區。

講座的形式是怎樣的？

不同的講座會有不同的形式。有一些會有講解，然後有小型小組討論，由主持者做記錄。在小組討論室進行小型小組討論，意味著更便捷地討論想法和資訊。在簽到時可以隨機分組，鼓勵各人認識新朋友，聽取不同人的意見。之後的會議可能是開放參觀式，您可以四處走動，就可能的建議提出直接的反饋意見。

誰可以參加講座？

講座針對第28學區成員。這包括第28學區居民、學生、老師和校長，還包括與第28學區學校教育工作相關的社區組織。

只在第一次和第二次講座中有社區反饋嗎？

不是的。會在整個程序中收集社區的反饋意見。

講座會有口譯嗎？

會有。爲了協助確保我們有正確的語種口譯服務，我們鼓勵在講座公佈之時，每個人都通過Eventbrite鏈接預先登記，或撥打登載在網站上和紙質傳單上的電話。這個預先登記鏈接有一個選項，您可選擇您需要哪種語言的口譯。

爲了便於大家來參加講座，你們還有哪些舉措？

我們還會給前來參加講座的、有相關需求的人士提供兒童看護服務、往返捷運卡。我們還會提供食物。 我們還將材料打印出來，供無法上網的與會者使用。我們還試著將講座安排在多個時間，滿足不同種類的工作時間安排和個人時間安排。