¿En qué temas se enfocará este proceso?

Las áreas de enfoque serán perfeccionadas en función de las conclusiones de los talleres públicos y de los debates de los grupos de trabajo. Estas áreas podrían incluir:

• Políticas de admisión y acceso a la información.

• Asignación equitativa de recursos (acceso equitativo a programas).

• Excelencia académica y desempeño estudiantil.

• Desproporción.

• Capacidad escolar.

¿Cuáles son los objectivos de este proceso?

Además del objetivo general de aumentar la diversidad escolar en cada uno de los distritos, el Distrito 28 espera específicamente alcanzar los siguientes objetivos del proceso:

• Aumentar el acceso a las escuelas intermedias del Distrito 28 para todos los estudiantes del distrito.

• Posicionar las opiniones de los estudiantes en el centro de nuestro trabajo.

• Encontrar nuevas oportunidades para el aprendizaje socioemocional, la integración de la comunidad y los recursos equitativos para los estudiantes en todo el distrito.

• Fomentar escuelas intermedias más inclusivas e integradas.

¿Cómo puedo participar en el proceso?

Este proceso es para que las personas que viven, trabajan y estudian en el Distrito 28 se unan para dar recomendaciones que promuevan la diversidad y el buen rendimiento académico en las escuelas intermedias. Los miembros de la comunidad pueden participar en este proceso asistiendo a una reunión en sus escuelas primarias locales para aprender sobre el proceso y yendo a los talleres públicos.

Reuniones en su escuela local

El DOE realizará una reunión en todas las escuelas primarias del Distrito 28 para proporcionar información sobre el proceso y encuestar a los miembros de la comunidad sobre sus prioridades básicas. Lo anterior le dará forma al contenido del primer taller público.

Talleres públicos

Habrá seis (6) talleres públicos y a todos podrá asistir la comunidad del Distrito 28. Estos talleres sintetizarán la información y facilitarán el diálogo en la comunidad, lo que ayudará a dar forma a las recomendaciones que conformarán el plan final de diversidad del Distrito 28. Los seis (6) talleres públicos consistirán en las siguientes cuatro (4) etapas para desarrollar las recomendaciones.

1. Estructuración: Presentar datos y conversar sobre los distintos tipos de diversidad; recopilar puntos de vista de los miembros de la comunidad que orientarán las iniciativas y acciones; y comprender las prioridades de los miembros de la comunidad.

2. Temas del proyecto, historia y mejores prácticas: Entender los desafíos y las oportunidades específicas del Distrito 28; desarrollar temas basados en las ideas del taller anterior.

3. Opciones: Presentar propuestas de recomendación y recabar opiniones.

4. Presentación final: Presentar las recomendaciones basadas en los talleres públicos previos. Los asistentes a la presentación priorizarán las recomendaciones, conversarán sobre los pasos que se deben seguir y celebrarán su trabajo comunitario y colectivo.

Comunidad del Distrito 28

La comunidad del Distrito 28 tiene un papel importante durante el proceso de planificación para crear el Plan de Diversidad del Distrito 28. Si vive en el Distrito 28, necesitamos su opinión en los talleres públicos y en otras actividades de participación comunitaria y de divulgación pública. Las observaciones y comentarios de los miembros de la comunidad servirán de base para la estructura y las recomendaciones del plan.

Grupo de Trabajo

Los miembros del grupo de trabajo del Plan de Diversidad del Distrito 28, compuesto por partes interesadas de todo el distrito, son los que guían el proceso de planificación. Este grupo es responsable de que el proceso se mantenga inclusivo, accesible y transparente ante los residentes del Distrito 28. Este grupo también trabaja para generar interés en los talleres públicos, revisar y ofrecer comentarios sobre las conclusiones de la comunidad, y utilizar estas conclusiones para dar forma a la estructura y las recomendaciones del plan. El grupo de trabajo comenzó a reunirse el 4 de diciembre de 2019.

Participantes del grupo de trabajo:

• Mohamed Q. Amin, fundador y director ejecutivo de Caribbean Equality Project
• Oswald Araujo, director de Beacon Services en Queens Community House
• Stephanie Barreto-Lastra, gerente del condado para asuntos comunitarios, División de Empoderamiento Comunitario, Alianzas y Comunicaciones del Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York
• Sadio Comrie, maestra de Redwood Middle School
• Simone Dornbach, copresidenta de la PTA de The Academy for Excellence through the Arts P.S. 303
• Shavvone Jackson, secretaria de actas de la PTA, miembro del SLT y miembro de la Junta de Título I de Metropolitan Expeditionary Learning School
• Mohammed Enamul Karim, Padre de un estudiante de P.S 182 Samantha Smith
• Venus Ketcham, líder comunitaria y padre líder en educación, suroeste de Queens, Distrito Escolar 28, padre de un estudiante de J.H.S. 217 Robert Van Wyck
• Seiw Kong, superintendente interina del Distrito 28
• Karin Marroquin, padre líder de P.S. 349 Queens School for Leadership and Excellence
• Maureen McTigue, maestra de P.S. 117 J. Keld Briarwood School
• Patricia Mitchell, directora de P.S. 48 William Wordsworth
• Shernette Pink, gerente de programa de Queens Youth Justice Center
• Howard Pollack, miembro del Consejo de Educación Comunitario del Distrito 28, miembro del Equipo de Liderazgo de Padres/Maestros de P.S. 196
• Erick J. Scott, presidente de la PTA de P.S. 80 Thurgood Marshall Magnet School of Multimedia and Communication
• Vincent Suraci, director de J.H.S. 157 Stephen Halsey
• Mazeda Uddin, directora de South Asian Fund for Education Scholarship Training
• Stella Xu, presidenta del Comité de Educación de Forest Hills Asian Association
• Estudiante – JHS 8 New Prep
• Estudiante – JHS 190 Russell Sage

Los siguientes principios guiaron la formación del grupo de trabajo:

Geografía del distrito – El distrito cubre una gran área geográfica con varios vecindarios y comunidades distintas. La elección de los miembros del grupo de trabajo intenta ser representativa de las comunidades educativas, los estudiantes y las familias de todo el distrito.

Experiencia de trabajo en cuestiones relativas a la diversidad, igualdad e integración – La elección de los miembros del grupo de trabajo busca involucrar a personas, organizaciones y miembros de la comunidad educativa que han estado previamente comprometidos con el fomento de la igualdad y la integración.

Pertenencia al distrito – La elección de los miembros del grupo de trabajo busca involucrar a personas, organizaciones y miembros de la comunidad educativa arraigados en el distrito. La labor de las organizaciones y coaliciones de la Ciudad constituirá un activo importante en el proceso de planificación comunitaria y se integrará a través de otros mecanismos.

Representación diversa – La elección de los miembros del grupo de trabajo busca incluir a miembros de la comunidad educativa de una gran variedad de razas, etnias, identidades culturales, capacidades, formación académica, ingresos, idiomas y experiencias de vida.

Vinculación con la historia – El compromiso de utilizar la historia y la mejor investigación posible como una herramienta para arraigar y entender nuestro contexto actual y crear políticas futuras.

¿Qué son los planes de diversidad del distrito?

Los planes de diversidad del distrito son un esfuerzo de la comunidad por fomentar la igualdad e impulsar la enseñanza y el aprendizaje. El plan de diversidad de cada distrito es respaldado por una subvención que proporcionará asistencia técnica y ayuda a cinco distritos escolares comunitarios (9, 13, 16, 28 y 31) en la implementación de un proceso de participación comunitaria y, finalmente, el desarrollo de un plan. En el Distrito 28, el proceso de participación pública de la comunidad aún no ha comenzado, así que no se han presentado propuestas.

¿Cuál es el proceso del Plan de Diversidad del D28?

El proceso del Plan de Diversidad del D28 consiste en que los miembros de la comunidad que viven, trabajan y estudian en el Distrito 28 desarrollen sus propias recomendaciones sobre cómo promover la diversidad y el buen rendimiento académico en la escuela intermedia. El término diversidad tiene una definición muy amplia, así que las recomendaciones pueden cubrir un amplio rango de soluciones.

Las recomendaciones se desarrollarán a través de un proceso de participación pública de la comunidad que incluirá talleres, pequeños grupos focales (focus groups) y más. Una vez finalizado el proceso, tendremos un Plan de Diversidad del D28. El Plan de Diversidad del D28 incluirá una lista de las recomendaciones que son prioridad para los miembros de la comunidad del distrito, las cuales se hicieron durante el proceso de participación pública de la comunidad.

¿Por qué el Distrito 28 está elaborando un plan de diversidad?

El Distrito 28 (D28) fue uno de los 17 distritos en solicitar una subvención al Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York. La solicitud del distrito decía: “Además de considerar inscribirnos, tenemos la esperanza de que estos fondos ayuden a las comunidades educativas del D28 a desarrollar estrategias para que podamos conectar a estudiantes de diversos orígenes y celebrar lo que ellos le aportan a nuestra comunidad (…) Esta subvención nos puede dar los recursos necesarios para tener una conversación significativa con toda nuestra comunidad, escuchando las voces de familias de todo el distrito”. El D28 también participa en el programa de subvención del Proyecto de Integración del Estado de Nueva York, el cual otorga a los distritos fondos y capacitación para comenzar a desarrollar planes de integración.

¿A qué se refiere el DOE con “diversidad”?

La diversidad se presenta de muchas formas, entre ellas: origen racial, identidad cultural, situación socioeconómica, idioma natal, país de origen, estatus migratorio, capacidades, necesidades especiales, religión, identidad de género, expresión de género, orientación sexual, situación de vivienda y experiencia personal.

¿Cómo seleccionaron a WXY para desarrollar el Plan de Diversidad del D28 y qué tipo de contrato tiene?

La Solicitud de Autorización Completa se encuentra publicada en internet.

“Con base en la experiencia que tiene en el Distrito 15, así como en la experiencia en las etapas de planificación para respaldar los Distritos 9 y 13, los servicios específicos de este proveedor se consideran fundamentales para apoyar el éxito en los nuevos distritos. WXY respaldará a dichos distritos en el proceso de participación comunitaria con respecto a la diversidad y la integración, el cual requiere una serie de capacidades como: análisis de las partes interesadas, ayuda para realizar reuniones comunitarias, síntesis y presentación de la información recabada en las reuniones, análisis de datos y destrezas de gestión de proyectos”.

Una vez finalice el proceso, ¿cómo hará el DOE para implementar las recomendaciones del Plan de Diversidad?

El alcalde y el canciller se encargan de presentar y aprobar las recomendaciones. En el grupo de trabajo hay un representante del Departamento de Educación que cumple las funciones de enlace. Esta persona se encarga de garantizar que el Departamento de Educación esté al tanto de las recomendaciones que son prioridad para la comunidad y tabién se cerciora de que los fondos y las ayudas estén disponibles para que se ejecuten dichas prioridades.

¿Ya comenzó el proceso?

El trabajo realizado hasta el momento se ha concentrado en investigar la historia del D28; formar los grupos de trabajo según las recomendaciones que el superintendente, los directores y coordinadores de padres, entre otros, le han hecho a WXY; responder las preguntas sobre el proceso e incorporar los comentarios sobre el mismo; realizar los primeros análisis de la información; y reuniones preliminares para el grupo de trabajo.

El proceso de participación pública de la comunidad aún no ha comenzado. El proceso de participación pública de la comunidad es cuando los miembros se reúnen para elaborar las recomendaciones. No ha comenzado.

¿Para qué existe el grupo de trabajo?

Los grupos de trabajo o grupos directivos se han utilizado en la Ciudad de Nueva York para crear planes locales sobre temas complejos. La idea es que el grupo de trabajo sea receptivo ante los comentarios recabados en las reuniones y los talleres, para que genere ideas y recomendaciones que provengan de la gente que vive en el distrito y trabaja en las escuelas del distrito, en lugar de crear políticas que vengan de una agencia de la Ciudad.

¿Cómo se seleccionó el grupo de trabajo?

Los miembros fueron seleccionados según las recomendaciones hechas por el superintendente, los directores y coordinadores de padres del D28, el sindicato de maestros y el sindicato de administradores escolares. Para el caso de los padres miembros, tuvimos en cuenta la opinión de los miembros de la comunidad y de funcionarios electos que manifestaron que debíamos aumentar el número de padres miembros. Aumentamos el número de padres miembros de tres a seis. Todos los miembros fueron seleccionados de tal manera que se creara un grupo que cumpliera con los principios generales de formación de grupos de trabajo. Dichos principios figuran en este sitio web.

¿Cómo se determinó la diversidad del grupo de trabajo?

El D28 es diverso, con cientos de tipos de comunidades diferentes. La diversidad geográfica y racial fue nuestro punto de partida para la formación del grupo de trabajo. Con respecto a la diversidad racial del grupo de trabajo, utilizamos las categorías básicas que usa el DOE para los estudiantes. Reconocemos que dichas categorías no incluyen las religiones ni los grupos étnicos. Para mantener el grupo de trabajo en un tamaño que sea manejable, sabemos que no puede reflejar toda la diversidad del D28.

¿Este Plan de Diversidad del D28 será como el Plan de Diversidad del D15?

El Plan de Diversidad final del D28 será diferente al Plan de Diversidad del D15. El D15 partió de asuntos muy diferentes, ellos cuentan con condiciones geográficas y demográficas distintas, y tienen políticas de admisión muy diferentes. Por ejemplo, el D15 cuenta con un programa de elección de escuela intermedia en todo el distrito y no tiene zonas. El plan del D28 será específico para el distrito.

¿Cuál es el formato de los talleres?

Todos los talleres tendrán formatos distintos. Algunos incluirán una presentación y luego un debate en grupos pequeños en los que un moderador tomará notas. Tener debates en pequeños grupos en distintas salas implica que será más fácil debatir las ideas y la información. Al llegar, las personas pueden ser enviadas al azar a diferentes grupos para que conozcan gente nueva y escuchen la opinión de otros. Las reuniones siguientes podrían ser al estilo de una jornada de puertas abiertas, en la que la gente puede ir y dar su opinión directa sobre las posibles recomendaciones.

¿Quién puede participar en los talleres?

Los talleres son para los miembros de la comunidad del D28. Lo anterior incluye a residentes, estudiantes, maestros y directores del D28, además de organizaciones comunitarias que tengan nexos educativos con las escuelas del D28.

¿La opinión de la comunidad es únicamente para el primer y el segundo taller?

No. La opinión de la comunidad se recabará a lo largo de todo el proceso.

¿Se proporcionarán servicios de interpretación en los talleres?

Sí. Con el objetivo de garantizar que tengamos los idiomas correctos para servicios de interpretación, les pedimos a todos que confirmen su asistencia a los talleres utilizando el enlace de Eventbrite y el número de teléfono que publicaremos en el sitio web y en los volantes impresos cuando anunciemos los talleres. El enlace de confirmación de asistencia tiene la opción de elegir el idioma en el que necesita servicios de interpretación.

¿De qué otra manera harán que los talleres sean de fácil acceso para la gente?

Ofreceremos cuidado infantil y tarjetas MetroCard de ida y vuelta para las personas que los necesiten para asistir a los talleres. Además, ofreceremos comida. De igual manera, proporcionaremos copias impresas del material para quienes no tengan acceso a internet. También haremos lo posible por programar los talleres a horas distintas para satisfacer diversos horarios laborales y personales.